一建这样做，就“输”了

做课程培训这些年，经常性的会遇到“钻牛角尖”学员。

每节课他都会有质疑，质疑教材中知识点的严谨程度，探究知识点更深入的内容。

给我的感觉是他是想研究这门课，就跟研究历史一样，一定要追溯到最开始的时候，这样才完整。

我以前上课的过程中，也见过一些这样的学员，都没他这么“严重”。他自己的确是真的想弄得很清楚，这样他学起来感觉有依据，也容易理解、记住考点。

但这样的弊端是，你要花费大量的时间精力来弄清楚来龙去脉，即便弄清楚了，这些对于考试的帮助几乎为零。

结果就是该弄明白的没弄明白，不需要弄明白的，知道的很多，尽是些花边。

就跟经济里面的一个已给的公式，做题的过程套用公式就可以，他偏要把公式怎么来的搞清楚，行，花很多时间搞清楚了，结果就是做题还是只需要会用这个公式就行了。

学习也一定是站在巨人肩膀上继续前进，而且也要跟我们学习的目的结合。

我们这些考试都只是通过类考试，参加考试的都是成年人，成年人时间有限，最重要的任务是挣钱，学习的目的也是为了挣钱服务，不是去搞科研，不需要那么浓重的“探索精神”，先把学习效率放在第一位，通过考试了，想怎么研究都可以。

这就是成年人和小孩子教育的区别所在，小孩子我们希望他有探索精神、对世界有好奇心，对知识的功利心少一些，因为他们才处于认识世界的阶段。

成年人的世界已经基本成型，绝大多数我们普通人的目标就是通过提升自己，把自己的生活过好，这个时候的学习就应该是功利的、有目的性的，怎么样在最短的时间内通过就是目标。

过程中的“花边”内容，真的想知道简单了解就行，需要追根溯源帮助理解的地方每个老师也都会介绍，学习的大方向还是要跟着课程的主线走，才不迷路。